Bibliografías
miércoles, 28 de mayo de 2025
Conclusiones
Conclusiones
1. El curso me permitió comprender que el e-Learning no solo implica el uso de tecnología, sino también un cambio en la forma de planificar, diseñar e implementar procesos de enseñanza-aprendizaje, centrados en el estudiante y mediados por recursos digitales.
2. Gracias al uso de plataformas como Genially, Canva, Emaze y Goconqr, desarrollé habilidades para crear contenidos interactivos, diseñar cursos virtuales y elaborar actividades didácticas innovadoras que favorecen el aprendizaje activo.
3. Finalizo este curso con una visión más clara sobre mi papel como educadora en entornos virtuales, reconociendo la importancia de estar en constante actualización, de promover la autonomía del estudiante y de aprovechar las tecnologías para brindar experiencias educativas significativas.
Módulo III
Semana 13
Tema:
Plataforma utilizada:
GoConqr
Descripción:
Durante la semana 13, la actividad se centró en el análisis de las plataformas LMS (Learning Management System). Se trabajó en modalidad en pareja para elaborar una presentación en GoConqr, la cual incluyó un mapa conceptual sobre la definición, características, ventajas y desventajas de estas plataformas, así como una serie de fichas informativas que describen 10 plataformas LMS diferentes, detallando su funcionamiento, usos y ventajas en el entorno educativo virtual.
Ilustración:
Tarea realizada:
Se realizó la actividad en pareja. Iniciamos con el diseño de un mapa conceptual que sintetiza lo aprendido sobre las plataformas LMS, incluyendo su definición, principales características, así como sus ventajas y desventajas. Luego, investigamos y describimos 10 plataformas LMS (como Moodle, Edmodo, Google Classroom, Chamilo, entre otras), detallando sus funciones clave y utilidad para el aprendizaje virtual. Toda esta información fue organizada en una presentación en GoConqr con portada, contenido multimedia y enlaces interactivos. Esta actividad nos permitió ampliar nuestro conocimiento sobre los sistemas de gestión del aprendizaje, esenciales para la enseñanza en entornos digitales.
Semana 14
Tema: Diseño y creación de un curso virtual en una plataforma
Plataforma utilizada:
Classroom
Descripción:
En la semana 14 trabajamos el diseño y creación de un curso virtual en una plataforma LMS, poniendo en práctica todo lo aprendido durante el módulo. El reto consistió en crear un curso completo, registrarse como usuario docente, configurar el entorno virtual, agregar contenido académico y a los participantes. Esta experiencia permitió integrar recursos digitales, estructurar contenidos por semanas y aplicar principios pedagógicos en un entorno virtual.
Ilustración:
Diseñé un curso virtual dirigido a nivel diversificado, registrándome como docente en la plataforma asignada. Agregué al menos 10 usuarios, incluyendo compañeros y contactos, para simular una comunidad educativa activa. El curso se dividió en dos semanas:
-
Semana 1: Presentación de bienvenida y presentación del curso. Me presenté como docente y establecí el propósito general.
-
Semana 2: Incluí una portada, competencia, indicador de logro, una frase inspiradora, introducción al contenido, conceptos clave y videos de apoyo. También diseñé una e-actividad acompañada de su rúbrica, además del material complementario.
El proceso fue documentado paso a paso en un informe ilustrado con capturas, en donde expliqué la creación del curso, el uso de herramientas y la organización del contenido. Esta actividad consolidó mis habilidades para estructurar un entorno virtual de aprendizaje efectivo.
Semana 15
Tema: Portafolio digital
Plataforma utilizada:
Blogger
Descripción:
Durante la semana 15 finalizamos el curso con la elaboración del proyecto final, que consistió en diseñar un portafolio digital donde se recopilaron todos los contenidos desarrollados a lo largo de los tres módulos del curso. Esta actividad permitió reflexionar sobre el proceso formativo, visualizar el progreso personal y consolidar los aprendizajes adquiridos en un solo espacio digital organizado, funcional y creativo.
Ilustración:
Tarea realizada:
Elaboré un portafolio digital estructurado por módulos, donde incluí los temas abordados semanalmente, las plataformas utilizadas, las evidencias gráficas (infografías, videos, presentaciones, enlaces interactivos) y las reflexiones personales. Cada módulo cuenta con actividades clave y materiales desarrollados, permitiéndome tener una visión integral del curso. Esta tarea me permitió organizar y mostrar de manera creativa y profesional las competencias adquiridas en el ámbito del diseño instruccional, e-actividades y recursos educativos digitales.
Enlace al blog: https://estrada7.blogspot.com/2025/05/modulo-iii.html
Semana 16
Plataforma utilizada: Canvas
Descripción:
La semana 16 marcó el cierre del curso de e-Learning con una actividad reflexiva y colaborativa. Participamos en un foro para compartir nuestras experiencias, aprendizajes más significativos y cómo visualizamos la aplicación de los conocimientos adquiridos en nuestra práctica docente o profesional. Esta actividad promovió el intercambio de ideas, el fortalecimiento del aprendizaje colaborativo y la consolidación de nuestra comunidad de aprendizaje.
Ilustración:
Tarea realizada:
Mi participación en el foro consistió en una reflexión sobre el impacto del curso en mi formación. Compartí que, gracias a este proceso, adquirí competencias en el uso de herramientas digitales como Genially, Canva y Goconqr, además de comprender modelos pedagógicos clave como el de Gilly Salmon. Destaqué lo desafiante pero valioso que fue diseñar un curso completo y cómo me siento más preparada para asumir el reto de facilitar experiencias de aprendizaje en entornos virtuales. Este intercambio fue una forma enriquecedora de culminar el curso, conectando lo aprendido con mi realidad educativa.
Módulo II
Semana 5
Tema: Modelo de diseño instruccional ADDIE (Análisis y diseño)
Plataforma utilizada: Canva
Descripción:
En la quinta semana iniciamos el Módulo II con una actividad práctica centrada en la aplicación del modelo de diseño instruccional ADDIE. Se nos pidió diseñar un curso o actividad educativa aplicando cada una de las cinco fases del modelo: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Esta experiencia permitió comprender cómo se planifica de forma estructurada un proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ilustración:
Ver cuadro sinóptico:https://www.canva.com/design/DAGhBEKFKlg/C8odtGv5GaZ7BzfBhWW8KQ/edit?utm_content=DAGhBEKFKlg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Tarea realizada:
El trabajo consistió en diseñar un curso titulado "Expresión Artística para Jóvenes", dirigido a estudiantes entre 15 y 18 años. En la fase de análisis, identifiqué el público objetivo, sus intereses y necesidades. En la fase de diseño, definí los objetivos de aprendizaje, seleccioné los contenidos (como técnicas artísticas, uso de materiales reciclados y análisis de obras), métodos (clases interactivas, foros, proyectos) y materiales necesarios (videos, recursos digitales y físicos). Para cerrar, elaboré un cuadro sinóptico que resume el diseño del curso siguiendo las fases del modelo ADDIE. Esta tarea fue muy útil para visualizar la estructura pedagógica y aplicar lo aprendido de forma práctica y creativa.
https://drive.google.com/file/d/1pX48xXckW6lU7LXgOCbsMEasxc2L7ANU/view?usp=sharing
Semana 6
Tema: Modelo de diseño instruccional ADDIE (continuación)
Plataforma utilizada:
Canva, Geneally y Formularios de Google
Descripción:
Durante la sexta semana, continuamos con la implementación del curso “Expresión Artística para Jóvenes”, centrándonos en las fases de desarrollo, implementación y evaluación del modelo instruccional ADDIE. Se diseñó una actividad práctica que permitió a los estudiantes aplicar diversas técnicas artísticas utilizando materiales accesibles. Esta experiencia fue planificada en una sesión sincrónica de 1 hora y 30 minutos y se llevó a cabo con un grupo de 15 estudiantes. La evaluación se realizó por medio de un formulario que recogió sus percepciones y sugerencias.
Ilustración:
Tarea realizada:
La tarea consistió en diseñar y facilitar una sesión práctica titulada “Explorando técnicas artísticas con materiales cotidianos”. Cada estudiante eligió dos técnicas artísticas de una lista propuesta (como pintura con dedos, estampado con esponjas o trenzado con papel periódico) y creó una obra personal que representara una emoción o idea. Luego, presentaron su trabajo al grupo y compartieron su significado. Al finalizar, se aplicó un formulario de evaluación que permitió recoger opiniones sobre la claridad de las instrucciones, la utilidad de la actividad y posibles mejoras. La experiencia fue enriquecedora, fomentó la expresión emocional a través del arte y permitió evaluar el impacto real de una actividad diseñada bajo el modelo ADDIE.
https://drive.google.com/file/d/1tYfP0dM6vckI99QYepWBrvoBSbSzTaq3/view?usp=sharing
Semana 7
Tema: Modelo de Gilly Salmon
Plataforma utilizada:
Canva / Microsoft Word
Descripción:
En la séptima semana del curso de e-learning, exploramos el modelo de Gilly Salmon y sus 5 etapas para el aprendizaje en línea. El tutor nos proporcionó material de lectura y un video explicativo sobre este modelo, el cual se centra en el desarrollo progresivo de la participación y el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Esta semana estuvo orientada a comprender cómo se da el acompañamiento a los estudiantes en línea, desde el acceso inicial hasta la construcción del conocimiento compartido.
Ilustración:
Enlace para observar la infografía: https://www.canva.com/design/DAGifwVR_4Q/PN8DV1lGR6QQcc4u8FYAjw/edit?utm_content=DAGifwVR_4Q&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Tarea realizada:
La tarea consistió en elaborar una infografía en Canva que explicara de forma visual y clara cada una de las cinco etapas del modelo de Gilly Salmon: 1. Acceso y motivación, 2. Socialización en línea, 3. Intercambio de información, 4. Construcción del conocimiento y 5. Desarrollo. El objetivo fue representar cómo evoluciona la interacción del estudiante en un curso virtual bien estructurado. Luego, la infografía fue incorporada en un documento Word, incluyendo carátula con mis datos personales, una captura de pantalla del diseño y el enlace de acceso. Esta actividad ayudó a comprender la importancia de planificar la experiencia del estudiante paso a paso para lograr una participación activa y significativa en entornos digitales.
Enlace a la tarea: https://drive.google.com/file/d/1StsGlob4Tp0EqnRLp9eOTpkvkB8YvShc/view?usp=sharing
Semana 8
Tema: Modelo de Gilly Salmon y las 5 etapas.
Plataforma utilizada:
Canva
Descripción:
Durante la octava semana del curso de e-learning, desarrollamos una actividad práctica centrada en la aplicación del modelo de Gilly Salmon mediante la creación de un video explicativo. La actividad permitió reflexionar sobre cómo este modelo puede integrarse al diseño de experiencias de aprendizaje virtuales efectivas, haciendo énfasis en el uso de las e-actividades como herramienta para fomentar la participación progresiva de los estudiantes. El reto principal fue organizar la información de forma clara, en un video corto con cámara encendida, dentro del límite de 3 minutos.
Ilustración:
Tarea realizada:
El trabajo consistió en crear una presentación en Canva titulada "Importancia y aplicación del Modelo de Gilly Salmon en la educación", que sirviera como guía visual para grabar un video explicativo. En la grabación abordé tres temas principales: la importancia del modelo, las ventajas de las e-actividades, y cómo podría ajustar mis actividades docentes para integrar este enfoque. Esta experiencia me permitió aplicar lo aprendido de forma más reflexiva y personalizada, visualizando cómo este modelo puede transformar no solo el aprendizaje en línea, sino también otras formas de enseñanza y tutoría en entornos digitales.
Semana 9
Tema: eActividades para un aprendizaje activo
Plataforma utilizada:
Canva (para la presentación y grabación del video)
Descripción:
Durante la novena semana del curso, se nos asignó la creación de una e-Actividad, dirigida a un grupo específico de estudiantes, como ejercicio práctico de diseño instruccional. Esta tarea integró diversos elementos pedagógicos: competencias, indicadores de logro, fases didácticas, tipo de evaluación y el uso de herramientas tecnológicas. El objetivo fue aprender a estructurar una actividad educativa virtual significativa, aunque no se requería su implementación real. La presentación y explicación se realizaron en un video con duración entre 5 y 10 minutos.
Ilustración:
Tarea realizada:
La e-Actividad que diseñé se titula: "Creando arte con lo que tengo en casa", orientada al cuarto magisterio infantil. El objetivo principal es fomentar la expresión artística utilizando materiales reciclados o disponibles en el hogar, promoviendo así la creatividad, el pensamiento divergente y la conciencia ambiental en la enseñanza del arte para la infancia.
-
Competencia: Aplica estrategias de expresión artística para estimular la creatividad en la educación inicial.
-
Indicador de logro: Elabora propuestas creativas utilizando diversos materiales para promover la expresión artística en niños y niñas de preprimaria.
La actividad se ubica en la fase de desarrollo de la clase y se evalúa de manera formativa, observando el proceso creativo más que el resultado final. Utilicé Padlet como herramienta tecnológica, por su utilidad para compartir creaciones visuales y fomentar la participación colaborativa. El video incluye todos los elementos solicitados: saludo, presentación del tema, resultados esperados, fase didáctica, tipo de evaluación, herramienta utilizada, ejemplo práctico, y una conclusión final.
Semana 10
Tema: Rol del tutor y del estudiante virtual
Plataforma utilizada:
Emaze (para crear el video animado) y Google Drive (para entregar el trabajo final con carátula, captura y enlace)
Descripción:
En la décima semana del curso, el enfoque estuvo en analizar y comprender el rol del tutor virtual y del estudiante universitario en entornos de aprendizaje en línea. La actividad integró lectura, visualización de materiales multimedia y creación de contenido. Primero, se solicitó visualizar un video sobre el rol del estudiante online y leer el artículo El tutor virtual: más allá de facilitar el aprendizaje. Posteriormente, se observó un video tutorial sobre el uso de Emaze, herramienta sugerida para la elaboración del producto final: un video animado con duración de entre 2 y 4 minutos, donde se presentaran claramente las funciones y responsabilidades tanto del tutor como del estudiante en el contexto virtual.
Ilustración:
Tarea realizada:
El video animado que elaboré lleva por título: "El rol del tutor y del estudiante en la educación virtual". En él destaqué que el tutor virtual no solo actúa como facilitador del aprendizaje, sino también como guía, acompañante y motivador del proceso educativo. Asimismo, desarrollé el rol del estudiante virtual, quien debe asumir una actitud activa, responsable, autónoma y colaborativa frente a su proceso formativo. La producción fue realizada con Emaze y organizada en escenas dinámicas, utilizando íconos y narración para hacerlo comprensible y atractivo. Finalmente, integré el trabajo en un documento de Google Drive con todos los requisitos: carátula, captura del video y enlace de acceso.
Enlace del vídeo: https://www.emaze.com/@ALFLTOQRW/semana-10-e-learning
Semana 11
Tema:Recursos necesarios en el e-Learning
Plataforma utilizada:
Genially
Descripción:
Durante la undécima semana del curso, realizamos un trabajo colaborativo para explorar diversas herramientas tecnológicas útiles en la educación virtual. La actividad consistió en crear una presentación en la plataforma Genially con una estructura clara que incluyera portada, introducción, índice, desarrollo de contenido, conclusión y referencias. El enfoque fue identificar, describir y compartir 20 herramientas digitales educativas.
Ilustración:
Tarea realizada:
En equipo, desarrollamos una presentación interactiva con 20 diapositivas, cada una dedicada a una herramienta educativa diferente. Cada diapositiva incluyó:
-
Nombre de la herramienta
-
Logotipo
-
Enlace de acceso
-
Concepto o descripción de uso
-
Videotutorial (proveniente de YouTube)
La actividad fomentó el trabajo colaborativo, la investigación autónoma y el análisis de la aplicabilidad de cada recurso en el contexto educativo. Culminamos con una conclusión general sobre la importancia de dominar múltiples herramientas digitales y se incluyeron referencias bibliográficas. Esta presentación se convierte en una guía práctica y visual que servirá como banco de recursos para nuestro desempeño profesional.
Presentación:https://view.genially.com/680c51269ee912fa89406d2f/interactive-content-recursos-e-learning-tics
Semana 12
Tema: Competencias docentes del siglo XXI
Plataforma utilizada:
Canva
Descripción:
Durante la semana 12, trabajamos el tema “Competencias docentes del siglo XXI”, reflexionando sobre las habilidades y conocimientos que todo educador debe desarrollar para enfrentar los retos de la educación en la era digital. La actividad principal fue la creación de una infografía que resumiera de forma visual y creativa los contenidos trabajados. Posteriormente, compartimos nuestras reflexiones personales sobre cómo nos encontramos actualmente frente a estas competencias, a través de una participación en el foro del curso.
Ilustración:
Tarea realizada:
Elaboré una infografía en Canva donde representé de forma clara las competencias docentes del siglo XXI, destacando aspectos como la alfabetización digital, la innovación pedagógica, el pensamiento crítico, la comunicación efectiva en entornos virtuales y la capacidad de aprendizaje continuo. Como parte final de la tarea, redacté una reflexión personal en el foro, en la que comenté cómo me encuentro respecto a estas competencias: reconociendo los avances logrados, especialmente en el uso de herramientas digitales, pero también los aspectos en los que sigo trabajando para mejorar mi desempeño como futura educadora en ambientes virtuales.
Participación en el foro
Módulo I
Semana 1
Tema: Bienvenida, presentación y normas de Netiqueta
Plataforma utilizada: Canvas
Descripción:
Durante la primera semana del curso, exploramos la plataforma virtual y nos familiarizamos con su funcionamiento. La actividad principal fue participar en el foro de bienvenida, donde cada estudiante se presentó y compartió sus expectativas sobre el curso. Esta actividad fomentó el sentido de comunidad y nos permitió conocer a nuestros compañeros.
Ilustración:
Tarea realizada:
Mi participación en el foro de bienvenida consistió en presentarme, indicar mi experiencia previa con cursos virtuales, y compartir mis expectativas.
Semana 2
Tema: ¿Qué es e-learning?
Plataforma utilizada: Lucidspark
Descripción:
En la segunda semana del Módulo I abordamos el tema ¿Qué es el e-learning?. A través de los materiales proporcionados —enlaces, lecturas y tutoriales— exploramos los conceptos fundamentales de esta modalidad educativa. Se destacó que el e-learning es un proceso de enseñanza-aprendizaje mediado por tecnologías digitales, caracterizado por su flexibilidad, accesibilidad y capacidad de adaptación a distintos contextos.
Ilustración:
Tarea realizada:
La actividad de la semana consistió en elaborar un mapa conceptual que reflejara los elementos clave del e-learning, como su definición, características y componentes principales. Utilicé la plataforma Lucidspark para estructurar esta información de forma visual. Esta herramienta facilitó la organización de ideas y permitió una mejor comprensión de cómo se integra el e-learning en los procesos educativos actuales.
https://drive.google.com/file/d/1Yp2ejd8GqbY7u1IwqFKE680N-S0em6gj/view?usp=sharing
Semana 3
Tema: Ventajas y desventajas de e-learning
Plataforma utilizada: Canvas
Descripción:
Durante la tercera semana del Módulo I, reflexionamos sobre las ventajas y desventajas del e-learning. A partir de una lectura asignada y un video explicativo, analizamos los principales beneficios y retos que implica estudiar en modalidad virtual. Esta actividad nos permitió entender mejor tanto el potencial como las limitaciones del aprendizaje en línea.
Ilustración:
Tarea realizada:
La actividad consistió en participar en un foro de socialización, donde compartí mi opinión sobre las ventajas y desventajas del e-learning. Entre las ventajas, destaqué la flexibilidad de horarios, el acceso desde cualquier lugar y el aprendizaje autónomo. Entre las desventajas, mencioné la posible falta de motivación, las dificultades técnicas y la menor interacción directa con docentes y compañeros. Esta discusión fue enriquecedora porque permitió conocer diferentes perspectivas y experiencias sobre el aprendizaje virtual.
Semana 4
Tema: Modelo de diseño instruccional ADDIE
Plataforma utilizada:
Genially
Descripción:
En la cuarta semana del Módulo I, trabajamos el tema del diseño instruccional, enfocándonos en el modelo ADDIE. A través de la lectura asignada y videos explicativos, comprendimos las etapas de este modelo: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Esta herramienta es fundamental para planificar experiencias de aprendizaje efectivas en entornos virtuales. La actividad de la semana consistió en crear un video animado utilizando la plataforma Genially, aplicando lo aprendido sobre el diseño instruccional.
Ilustración:
Tarea realizada:
Para esta actividad, elaboré un video animado en Genially con una duración aproximada de 2 minutos, en el que presenté de forma clara y creativa las principales características del modelo de diseño instruccional ADDIE. El proceso incluyó crear una cuenta en la plataforma, seleccionar una plantilla adecuada, diseñar las escenas y añadir animaciones, texto y audio. Esta tarea me permitió desarrollar habilidades en la producción de recursos educativos digitales y reforzar los conocimientos adquiridos sobre el diseño instruccional.
https://drive.google.com/file/d/1pX48xXckW6lU7LXgOCbsMEasxc2L7ANU/view?usp=sharing
Introducción
Introducción
El avance de la tecnología ha transformado significativamente la manera en que aprendemos y enseñamos. En este contexto, el curso de e-Learning representó una oportunidad valiosa para explorar nuevas herramientas digitales, modelos pedagógicos innovadores y estrategias para el diseño de experiencias educativas virtuales efectivas. A lo largo de 16 semanas, desarrollé diversas actividades prácticas que me permitieron no solo adquirir conocimientos técnicos, sino también reflexionar sobre mi rol como docente en entornos virtuales. Este blog documenta de forma organizada cada una de las experiencias vividas durante el curso, con el fin de compartir, registrar y fortalecer el proceso de formación profesional.
Bienvenida
¡Bienvenidos a mi blog sobre e-learning!
¡Hola a todos!
Me complace darles la bienvenida a este espacio donde compartiré mis aprendizajes, reflexiones y experiencias sobre el curso de e-learning que acabo de completar. Este blog nace con el objetivo de recopilar y dar a conocer los conocimientos adquiridos, así como fomentar el intercambio de ideas sobre la educación en entornos virtuales. A través de cada entrada, exploraremos juntos conceptos clave, herramientas digitales, estrategias pedagógicas y buenas prácticas para enseñar y aprender en línea.
¡Gracias por acompañarme en este recorrido!
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